申论主体分析法在概括题中的应用
概括题不但是申论的必考题型，更是作为一种能力被广泛的运用在申论的答题过程中，并且概括题基本在第一道题目中考察，作答的好坏对于后面试题的回答带有一定影响，所以从某种程度上说，概括能力决定着申论考试的成败。
一、主体分析法定义
主体分析法即为四句话：把握利益相关主体，利益引发什么动机，动机引发什么行为，行为造成什么后果。概括起来相关主体包括宏观、中观和微观三个角度，其中宏观包括国家和社会，中观包括相关机构、组织和部门，微观包括个人和家庭。我们在作答题目的时候可以根据不同的利益驱使将相关利益主体合并为一类进行书写。
二、主题分析法的应用
【例】2011年国考地市级第一题：
“给定资料1”和“给定资料2”集中反映了进城务工人员随迁子女受教育的诸多问题。请根据这两则资料，对这些问题的具体表现进行概括和归纳。(10分)
第一步：审题，阅读材料
通过阅读材料，我们可以概括出如下要点：
(1)农民工子女学校数量有限，众多子女无学可上。
(2)公立小学费用高，门槛高。
(3)农民工子女学校收费较低、条件简陋、没有许可证、经费紧张、不敢加大硬件投资，教师队伍不稳定。
(4)学生交不起学费辍学。
(5)学生想去公办学校上学，但学费太高。
(6)公办学校使用地方实验教材。没有户口，必须回乡高考。
(7)农民工子女在城市公办学校孤独、自卑，心理“边缘化”。
(8)农民工希望子女和城里孩子同样待遇，希望降低收费标准，希望有专门学校。
(9)子女因父母务工地点的变化而被迫转学。遇到的最大困难，费用太高，没有城市户籍，住处附近没有学校，受城里人的歧视，毕业后拿不到毕业证。8000元的赞助费。
(10)孩子在上学时曾遭受到拒绝，做了很多努力学校才接受，子女在学校有过不公平待遇。孩子学习成绩一般、不好，家长没有辅导子女学习。
第二步：整合材料关键词
观察所得到的十个答案要点，涉及学校方面的有①②③⑥⑦，其中又可以分为公立学校和私立学校两个部分;涉及学生方面的有④⑤⑦⑨⑩;涉及家长方面的有⑧⑩。再将同一主体相同内容的归纳得到：
第三步：规范作答
民办学校：没有许可证，经费少，条件差，师资和生源都不稳定。
公立学校：门槛高，收费高，教材不统一;
子女：流动性强，没有固定住所，没有居住地户口，不能享受当地义务教育、参加当地升学考试，感觉受歧视;
家长：付不起学费，没时间辅导孩子，获取教育信息的渠道狭窄。
很多概括题答题要求“有条理”、“条理清晰”、“概括和归纳”等，这就要求考生不仅能够概括出答案，而且还需要对答案进行处理，按照一定的分类标准进行分类处理。考试要学会主体分析法在概括题中的应用。
