1.教育的目的是对教育活动所要培养的人的个体素质的预期与设想，从不同的哲学观点出发具有不同的教育目的，所以教育目的是人的主观意志的产物。（ × ）
2.人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，主要表现为人类的教育具有永恒性。（ × ）
3.1619年德意志魏玛邦在宗教改革的影响下颁布了学校法令，规定父母送6-12岁男女儿童入学。这是西方初等教育的开端。（×）
【解析】1619年，德意志魏玛邦公布的学校法令规定，父母应送其6～12岁子女入学，否则政府得强迫其履行义务。此为义务教育的开端。
4.新教师的教学效能波动很大。上讲台前，充满自信，觉得自己能当好老师，管住学生，遭受挫折后，效能感会迅速降低。（ √ ）
5.宋朝朱熹在《朱子全书》中提及了“宽着期限，紧着课程”，这里的“课程”是指功课及其进程。（ √ ）
6.班级组织中的非正式组织会对学生生产力产生不良影响，班主任对非正式组织严格控制和防范。（ × ）
7.义务教育阶段的全纳教育是指教育应当满足所有儿童的教育需要，每一所学校必须接受服务区域内的所有儿童入学。（ √ ）【网络答案不一致】
【解析】全纳教育理念主张教育应当满足所有儿童的需要，每一所学校都应该接纳对应辖区的所有适龄儿童，包括普通儿童和特殊儿童，并为这些儿童提供发展所需要的教学资源和教学用具，确保他们能够愉快地成长和发展。在当时，全纳教育主要关注于特殊教育领域，而如今，作为一种崭新的教育理念，全纳教育在从本质上改变了特殊教育基本观念和教学模式的同时，为普通教育也注入了新鲜的血液，对世界各国的教育都产生了重大影响。全纳教育思想适用于特殊教育领域，也适用于普通教育领域，它要求整个教育体制要适应所有儿童多元化的学习需求，故而全纳教育是面向所有儿童的。
8.说课就是对本节课的教学内容简要介绍。（ × ）
9.师生关系影响着学生和教师的人生态度和行为选择，进而影响着他们在学校的生活质量。（ √ ）
10.学生是发展中的人，具有不成熟性，所以教师要容忍学生犯错误，不要惩罚学生。（ × ）
11.德育是学校全体教育工作者的工作，而不是部分人的工作职责，所有教师都有对学生进行道德引导的责任。（ √ ）
12.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，教会2-3岁的孩子有意义的谦让玩具几乎是不可能的。（ √ ）
13.儿童的发散思维在3-4岁出现第一个增长期，7-8岁出现第二个增长期，说明儿童心理的发展具有差异性。（ × ）
14.认知心理学认为，学生形成良好的认知结构是教育的关键和核心。（ √ ）
15.老师使用彩色笔标注板书中的重点内容是想引起学生的有意注意。（ √ ）【网络答案不一致】
【解析】利用其色彩的鲜艳引起学生的有意注意。
16.根据艾里克森的心理发展阶段理论，“繁殖——停滞”阶段提到的繁殖感，是指繁殖下一代的需要。（ × ）
【见教育心理学考点导图必考点埃里克森】
17.在小学阶段，游戏是儿童的主导活动，对儿童的心理发展具有重要作用。（ × ）
18.在学习中遇到问题，李亮倾向于对整个问题阶段所涉及的各个子问题的层次结构以及自己将争取的采取的方法进行预测，（倾向于从全盘考虑如何）还是从而解决问题，这种学习策略称为系列性策略。（ × ）---【整体型策略】
19.教育部2018年新修订的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》中对教师的处分有警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除 。（ √） 【超纲】该文件第三条和第七条。
20.教育法律规范对教育关系的调整具有局限性，教育关系还需受到教育道德的调节。（ √ ）
【见2016.12.32判断题27题】在教育实践中所有与教育有关的行为都应以教育法律规范的约束。
21.教育活动中的所有关系都要由教育法来调整。（× ）
22.教师申诉制度是非诉讼意义上的行政申诉制度。（ √ ）
23.高二学生小张在期末考试中作弊，学校应根据《国家教育考试违规处理办法》的相关条款，对其进行处理。（ √ ）【网络答案不一致】
24.《义务教育法》规定适龄儿童依法享有平等接受义务教育权利，同时也要履行接受义务教育的义务，这说明权力关系主体对权利和义务都不具有选择性。（× ）义务不具有选择性。
【见历年真题模拟（一）单选39题】下列关于教育法律关系的描述，错误的是（ B）。
A. 权利和义务不一定是对等的
B. 权利和义务对其主体来说，具有可选择性
C. 教育法律关系的内容由教育权利和义务构成
D. 权利与义务的关系是一种成对的相互依存的关系
二、单项选择题（下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共45小题，每 小题1分，共45分）
25.以下有关夸美纽斯的贡献描述不正确的是（ ）[1分]
A提出了普及教育的思想
B详细论述了班级授课制
C认为伦理学和心理学是教育学的学科理论基础
D论证了“直观性原则、巩固性原则、循序渐进原则”
【见考点冲刺3页-考点赫尔巴特】【2015上10题】传统教育学认为教育学有两个基础：一是心理学，二是（B）
A.哲学 B.伦理学 C.人类学 D.社会学
26.实质教育论认为教育的目的在于向学生传授与生活相关的广泛知识内容。以下被实质教育论认为最有发展价值的实质学科是（ ）
A物理
B数学
C希腊文
D逻辑学
【解析】形式教育论与实质教育论的分歧概括来说，即前者认为教育旨在使学生的天赋官能或能力得到发展;后者则认为教育在于使学生获得知识。形式教育论的主要观点是：教育的目的在于发展学生的各种官能或能力;形式学科(如希腊文、拉丁文、数学、逻辑学等)或古典人文课程最有发展价值;教学原则、方法以学生心理官能的内在发展秩序为依据。实质教育论主要观点是：教育的目的是向学生传授与生活相关的广泛知识内容;与人类的世俗生活密切相关的实质学科(如物理、化学、天文、地理、法律)或实质课程最有价值;教学原则与方法应适应儿童身心发展规律，是愉快的和有效的。
【见高频易错点—教育学章节练习15页5题】
27.关于我国教育目的实现的策略，以下说法不正确的是（ ）[1分]
A要以素质发展为核心
B要正确理解和把握全面发展
C要正确认识和处理各育关系
D以德治为主，体美为辅
28.“美国从1900年到1959年，由人力资本获得的利润增长了17.5倍，而由物质资本获得的利润只增长了3.5倍”。这主要体现了教育的（ ）[1分]
A文化功能
B政治功能
C生态功能
D经济功能
【见教育学课件】
29.某市教育局下达了“在全市小学开展国学经典诵读系列活动的实施意见”，该举措在于培养学生核心素养中（ ）[1分]
A健康生活
B实践创新
C人文底蕴
D学会学习
30.以下教育家与其教育思想匹配正确的是（ ）[1分]
A布鲁姆—发现学习
B赫尔巴特—做中学
C裴斯泰洛齐—统觉团
D巴班斯基—教育过程最优化
31.高一新生入学时一般会进行摸底分班测验，这种测验属于（ ）
A诊断性评价
B形成性评价
C总结性评价
D过程性评价
32.小学二年级的娜娜帮助同学打扫卫生，老师奖励了她一朵小红花，此后她更乐于助人了。该老师运用的德育方法是（ ）[1分]
A情感陶冶法
B说服教育法
C榜样示范法
D品德评价法
【见冲刺考点4页考点德育方法】
33.传授—接受教学模式中，教学的中心环节是（ ）[1分]
A引起求知欲
B感知教材
C理解教材
D巩固知识
【见呼伦贝尔真题单选15题】接受学习的中心环节是（ ）
A.引起学习动机 B.感知教材 C.理解教材 D.巩固知识
34.下列选项中，不属于课外教育的是（ ）
A学校组织学生春游
B学校每周在体育课上组织学生参加足球比赛
C学校组织学生参加“改革开放40周年”展览
D学校为了扩大学生知识面，成立了文学、历史、地理等学习小组
35.认为道德教育的目的不是让学生接受道德原则，而应让学生自由选择道德标准并承担自己选择的后果，这种观点属于现代西方教育思想中的（ ）
A存在主义
B改造主义
C永恒主义
D要素主义
36.21世纪初，我国开展了新一轮基础教育课程改革，关于此次改革的具体目标，下列表述不正确的是（ ）
A改变学科本位的课程结构
B改变过于注重知识传授的倾向
C改变过于强调接受学习的现状
D改变课程管理过于松散的状况
37.主张将课程教材进行螺旋式编排的是（ ）
A斯金纳
B布鲁纳
C布卢姆
D维果茨基
【解析】布鲁纳提出的螺旋式编排教学内容的主张，即根据学生的智力发展水平，让学生尽早有机会在不同程度上去接触和掌握某门学科的基本结构，以后随着学生在智力上的成熟，围绕基本结构不断加深内容深度，使学生对学科有更深刻和有意义的理解。
38.以下属于教师条件性知识的是（ ）[1分]
A学科知识
B教育学知识
C文化基础知识
D实践性知识
39.刘老师昨天下午班会才提醒学生不要迟到,可今天下午刚上课,就有学生喊
“报告”。刘老师平静地间:“怎么迟到了?”学生汗涔涔吸嘴着说:“睡过了。”
刘老师示意学生进教室坐好。见老师没声色俱厉地批评,其他同学有些失望
见此,刘老师真诚地说:“他没有说谎,很诚实;他尊重老师,喊报告后经
40.老师同意才进教室;他努力过,他脸上的汗水可以作证。这样有礼有节的迟
到,我还能说什么呢?相信他以后不会这样了”。刘老师这样教育学生的策
略体现了批评的（）【网络答案不一致】
A一致性
B代偿性
C抚慰性
D适度性
41.班杜拉社会学习理论中总结的学习过程的四个基本环节是（ ）[1分]
A注意-保持-再现-动机
B注意-模仿-保持-再现
C注意-练习-保持-动机
D注意-模仿-练习-再现
【见考点导图班杜拉】
【见呼伦贝尔多选95题】班杜拉认为，观察学习包括的过程有（ ABCD ）
A.注意 B.保持 C.再现 D.动机
42.针对学困生的教育教学，以下做法不恰当的是：（ ）[1分]
A尊重学困生人格
B在教学中对困难生一视同仁
C分析学困生学习困难的原因
D家校共同关心学困生的学习与生活。
42.一个寒冷的清晨，李老师双手捂着暖宝宝走进了教室，学生正在早读，这是小明走进了教室里，老师大声喊道:“小明怎么又迟到了？靠墙站好。”此时有学生小声嘀咕：“哼，自己也迟到。”此情景表明李老师没有做好的角色是（ ）[1分]
A朋友
B榜样
C引导者
D诊断者
43.为了增强学生学习的投入度，教师在课程中不定期的安插随堂小测验，这种强化程度属于（ ）
A变时强化
B变比强化
C定时强化
D定比强化
44.小刘在日常生活中既能驾驶自己的汽车，也能驾驶其他不同型号的小轿车，小刘对不同类型汽车驾驶技术的迁移属于（ ）
A高路迁移
B中路迁移
C低路迁移
D下路迁移
45.兵兵在阅读过程中发现有一段特别难懂，他先是再次阅读该段落，并在阅读全文后又回过头来对这一段进行理解，兵兵采用的学习策略更符合（ ）
A精加工策略
B计划策略
C组织策略
D监视策略
46.某公司人员招聘要求如下，有责任心，善于交流沟通，团结同事，有较强的同理心，根据认知风格的分类（ ）认知风格的人更适合这种工作[1分]
A场独立型
B场依存型
C冲动型
D沉思型
【见考点冲刺考点3认知风格】
47.陈老师讲加法分配律时，在黑板上罗列了几个例子，让学生们自己总结规律。陈老师的做法最符合（ ）理论。
A符号学习
B发现学习
C认知-接受学习
D信息加工学习
48.刘老师在教学过程中十分注重对学生的学习进行反馈：学生做得好时，予以表扬；做的不好时，及时指出使其改正。刘老师的做法体现了桑代克学习理论中的（ ）
A效果律
B练习律
C准备律
D应用律
【见高频错题-教心12页5题】当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的(D )A.准备律 B.练习律 C.动机律 D.效果律
【见高频错题-教心13页9题】沈老师是一名教师，深受学生喜爱。当班级中的学生在某次测验中取得进步和好成绩时，她都会予以表扬和奖励，沈老师的这种做法符合桑代克学习规律中的( D)A.准备律 B.练习律 C.动机律 D.效果律
49.红红在小时候被一只黑色的狗咬过，后来她看到黑色的动物都会觉得特别害怕。红红的表现说明了她对黑狗这一刺激产生了（ ）
A强化
B分化
C泛化
D消退
【见高频错题教心】曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧。这是(A )A.刺激泛化 B.刺激分化C.刺激获得 D.刺激消退
50.小学六年级的数学课上，张老师在讲授完税率的含义和算法后，在黑板上写出了一家饭店某个月的营业额，并让同学们计算这家饭店需缴纳的营业税。根据加涅的信息加工理论，学生对饭店营业税的计算环节属于学习阶段中的（ ）
A动机阶段
B领会阶段
C习得阶段
D概括阶段
51.根据奥苏贝尔对于知识学习的分类，儿童将“猫”这个符号在头脑中与猫的形象建立相应的等值关系的过程，属于（ ）
A概念学习
B命题学习
C表征学习
D事实学习
52.李老师答应冯佳，如果她能在课堂上积极发言就消除她之前的违规记录，这属于（ ）
A替代性强化
B自我强化
C正强化
D负强化
【见考点冲刺2页】考点5：负强化＆惩罚＆消退
1.【2017上32题】快下课了，学生们开始躁动，这时候老师说：“如果大家认真听课，我就不安排额外的作业”。学生们顿时安静下来，该老师的做法属于（ B ）
A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退
2.【呼伦贝尔真题65题】快下课了，学生们开始躁动起来，这时候孙老师说：如果大家认真听课，今天我就不安排额外的作业了，学生们顿时安静下来。这里孙老师采用的是（ ）
A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退
53.小朱在看完电影《我不是药神》之后，认为电影中的男主角即使是为了病友能够减轻病痛也不能私自购买盗版药，因为如果人人都去买盗版药，社会就会变得很混乱。根据科尔伯格的道德认知发展理论，她此时的道德发展处于（ ）
A寻求认可取向阶段
B社会契约去向阶段
C遵守法规取向阶段
D普遍伦理取向阶段
【见赤峰2018教心真题；冲刺考点5页 必考点科尔伯格】
54.在学校开展了各种心理健康教育团体辅导活动中，为了避免竞争所带来的消极影响，我们应该（ ）
A取消各类竞争
B开展学生个人间的竞争
C开展学生群体间的竞争
D取消学生群体间的竞争
55.某教师认为要提高学生在课堂上的注意力，教室环境应该布置得简单素雅，在授课时教室的走动应该适当，对此以下说法正确的是（ ）[1分]
A教室环境的布置不会影响学生的注意
B该教师的做法是为了减少学生产生无意注意
C该教师关注了无意注意和有意注意的相互转化
D教师的走动会使学生产生注意转移，不利于教学
56.合理确定教学目标对教学成功至关重要，以下对教师确定教学目标最有指导意义的理论是（ ）
A最近发展区
B观察学习
C经典条件反射
D试误学习
【见呼伦贝尔真题56题】吴老师认为要备好课就必须要把握好学生的现有水平和在老师帮助下可能达到的水平之间的差异，支配吴老师的观点的理论是（ ）
A.桑代克的尝试与错误理论 B.班杜拉的观察学习理论
C.维果斯基的最近发展区理论D．斯金纳的操作性条件反射理论
57.学校根据年龄编班、学习能力分组进行教学，这样的教学组织主要是考虑到儿童发展具有（ ）
A顺序性
B阶段性
C差异性
D稳定性
58.课堂上老师提问的话音未落，有的学生就急忙举手回答，但回答常常不够全面，这类学生所对应的认知加工策略为（ ）[1分]
A深层加工
B表层加工
C冲动型加工
D沉思型加工
59.学生应用物理公式或定理解决相关物理问题的智慧技能，主要是（ ）
A具体概念
B定义概念
C规则
D高级规则
60.小明在每次练习游泳时，都会想起换气要领，入水时嘴巴和鼻子同时出气，尽可能用力吹，达到吹出气泡的效果，这属于（ ）[1分]
A情景记忆
B形象记忆
C程序性记忆
D自传性记忆
61.下列关于教育部新修订的《幼儿园工作规程》不正确的有（ ）[1分]
A属于教育行政规范
B由国家强制力保证实施
C涉及对象主要是幼儿园教师和幼儿
D新修订的规程生效前，原来的《幼儿园工作规程》继续有效
62.我国教育行政执法的主体是（ ）[1分]
A各级法院
B各级检察院
C各级教育行政机关
D各级地方人民政府
63.成年人高某对6岁的小强说 你要是敢砸人家的车就说明你很勇敢小强为了证明自己的勇气拿起砖头砸坏了停放在路边车辆的玻璃盖案例中应承担赔偿责任的是（ ）【网络答案不一致】
A小强
B高某
C小强的法定监护人
D小强的法定监护人和高某
【解析】小强6岁为无民事行为能力人，因此高某将其作为自己犯罪的工具。
教唆犯教唆的对象，必须是达到法定刑事责任年龄和具有刑事责任能力的人。如果教唆不满14周岁的人犯罪，或者教唆已满14周岁不满16周岁的人犯法律规定以外的犯罪。根据我国刑法的规定，由于这些被教唆的人不负刑事责任，因此，在这些情况下，教唆犯和被教唆的人之间不发生共犯关系，教唆犯应对其利用无刑事责任能力的人所实施的犯罪承担全部刑事责任。
64.教师向教育行政部门提出申诉，教育行政部门作出处理的时限是在接到申诉后（ ）
A60日内
B30日内
C20日内
D15日内
【见讲义法律法规P154页】
65.李某上课与同学说话，被张老师用笔帽砸伤眼睛，经鉴定为十级伤残。家长把学校告上法庭，法院审理调查后判定学校应赔偿李某医疗费、伙食补助费、营养费、残疾补助金、精神慰问金共计57063元，该案例中，学校负有（ ）
A刑事法律责任
B民事法律责任
C行政法律责任
D违宪法律责任
66.根据《教师法》规定，下列不属于教师职业权力的是（ ）
A按时获取工资报酬
B参加进修或者其他方式培训
C不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平 【教师的义务】
D指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩
67.以下对教师“言传身教”理解不正确的是（ ）
A它是教师道德的重要规范
B它是教师虚心学习的主要表现
C它是教师做好教育工作的重要保证
D它是青少年学生起到直接影响作用
68.以下属于正式意义上的法的渊源是（ ）[1分]
A道德
B习惯
C条例
D政策
69.教初中语文的张老师利用休息时间撰写了一部长篇小说《花开》，又根据学校要求提供的资料，编写了一本记载学校发展历程的纪实文学作品《辉煌》，学校与张老师未对著作权进行约定，下列说法不正确的是：（ ）
A《花开》不属于职务作品
B学校享有《花开》和《辉煌》的发表权----【花开为老师休息时间所著学校不属于职务作品，故没有其发表权】
C《辉煌》属于职务作品，张老师享有其著作权
D不论《花开》是否发表，张老师均享有著作权
三、多项选择题（下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码 填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共10小题，每小题1.5分，共15分）
70.下列关于教育的相对独立性描述正确的是（ BCDE ）【网络答案不一致】
A经济要发展，教育要先行----【正】教育要先行，可以超前于当前经济发展水平
B教育的发展并不必然受制于社会的政治、经济、文化
C教育思想、制度可能落后于社会发展，也可能超前于社会发展
D当商品经济飞速发展时，教育要坚持自己的价值追求，不能变得商品化
E长善救失、启发诱导等教育规律不会因为社会政治、经济变化而被否定
【解析】教育具有相对独立性，体现为教育既有质的规定性、有继承关系，也受到政治、经济、文化的影响，但是这种影响往往是不平衡的，教育可以超前，也可落后于政治、经济、文化。
71.课堂秩序管理的内容主要有（ ABCDE ）【网络答案不一致】
A营造课堂气氛
B设定课堂秩序
C明确课堂规则
D呈现学习情景
E矫正违纪行为
72.某幼儿园大班家长集体要求减少游戏的时间，增加拼音教学等内容，对此以下说法正确的有（ BC ）【网络答案不一致】
A家长有权干预幼儿园的教育工作
B拼音教学超越了幼儿身心发展的阶段
C游戏是幼儿的主要活动方式，不应减少游戏时间
D家庭教育和学校教育是相辅相成的应该相互配合【该选项本身是正确的，结合案例就不正确了】
E家校共育是幼儿园班级管理工作的重要内容老师应该尊重家长意愿
73.对于青少年时期身心发展的特点，下了说法不正确的有（ BD ）
A青少年时期是个体生长发育的第二个高峰期
B青少年时期是自我意识发展的第一个飞跃期
C青少年时期的情绪表现为两极性，时而强烈，时而温和，时而暴躁，时而细腻
D根据埃里克森的认知发展理论青少年时期的主要任务是获得勤奋感、克服自卑感
E青少年时期由于对自我认识不够全面因此很容易因为一次或几次的失败而灰心丧气甚至陷入巨大的自卑情绪中
74.以下活动中发生“同化”过程的有（ABC ）
A儿童用所学到的方法去完成作业
B儿童将学到的礼貌用语应用于人际交往
C小学应用刚学过的加法法则计算数学题
D儿童在自然数概念的基础上掌握有理数概念
E儿童改变了原来认为的“会飞的就是鸟”的观念
75.以下心理学家与其提出的理论相匹配的有（ BDE ）
A斯金纳-认知发现
B弗洛伊-德精神分析
C铁钦纳-人本主义
D桑代克-共同要素
E加德纳-多元智能
【解析】斯金纳——行为主义；铁钦纳和冯特——构造主义 见心理学考点导图流派
76.某老师在进行《赠汪伦》的教学时，首先引导学生借助想象在脑海里形成主体画面，再带学生吟诵配上离别的音乐，加上适当的动作，帮助学生与作者产生情感共鸣，以下说法正确的有（ ABCD ）
A学生进行的想象是有意的再造想象
B吟诵的场景可作为记忆提取的线索
C多重编码的方法促进了学生知识的记忆
D形成诗词的画面增强了学生的形象记忆
E音乐和动作的配合有助于学生形成逻辑记忆
77.以下现象中属于学习动机中自我提高的内驱力有（AB ）
A学生考试名列前茅，获得三好学生荣誉，从而更积极的学习
B学生考出好成绩，得到大家的认可，使自己的尊重需要获得满足，从而更积极的学习类
C学生考出好成绩，得到老师的赞美，为了老师喜欢自己从而更积极的学习【附属内驱力】
D家长对孩子说，如果你期末考试名列班上前三名，我就带你去迪斯尼，孩子就更加努力的学习----【附属内驱力】
E儿童不断的摆弄和装拆小火车，好弄明白它为什么能跑起来，从而对科学产生了浓厚的学习兴趣----【认知内驱力】
【见考点冲刺6页考点奥苏贝尔专题】
78.某小学五年级学生在操场上体育课。体育老师给学生讲解完打篮球的要点和有关安全注意事项后，把班上的同学分为几个小组练习投篮和抢篮板球。李同学和刘同学分在一个小组，李同学在抢篮球时不慎摔倒在地，恰巧被奔跑而来的刘同学踏在腿上，致使小腿骨折，随后李同学住院几个月花费了医疗费，护理费，营养费等，共计1万多元，在该故事中应承担女同学医疗费用的有（ ABC ）
A学校
B刘同学
C李同学
D体育老师
E小组其他同学
79.下列属于中小学教师职业道德规范“中教书育人”要求的有（ ABCE ）
A遵循教育规律，实施素质教育
B循循善诱，诲人不倦，因材施教
C不以分数作为评价学生的唯一标准
D崇尚科学精神，树立终身学习理念
E培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展
四、案例分析题（共8小题，每小题2分，共16分。每小题至少有一个选 项是正确的，选错、多选、少选均不得分。）
80.【案例1】李老师在讲授《美丽的小兴安岭》一课时，设计了一趟小组讨论课。设计思路为：一、自读课文；二、根据同学们最喜欢的季节，自由分成四个小组；三、以“你最喜欢的季节”主题，展开小组讨论，总结喜欢的原因。但课堂实施时却出现了诸多意想不到的“小状况”。有的学生提出“老师，我喜欢两个季节”“老师，我四季都喜欢”……面对学生的提问，李老师要求学生只能选择一个季节。之后，她要求学生与志同道合的伙伴组成小组。“惨剧”发生了，班长选择了冬季，全班三分之二的同学，围到了班长的身边。面对“一边倒”的分组局面，李老师自己果断地将全班分成了四个小组，并分别命名为“春天组”“夏天组”“秋天组”“冬天组“。学生在不情愿的情况下，开展小组讨论。
一堂原本自认为设计完美的讨论课，在死气沉沉中草草结束。课后反思中，李老师写道：”教学未能按照预期加以推行的原因在于，一是班长的微信过高，学生盲目跟从；二是生活在南方的学生对北方的雪都充满好奇和向往，所以大多选择了冬天。
针对此案例，以下说法正确的有（ BCD）【网络答案不一致】
A李老师面对“一边倒”的分组局面，果断将全班学生分成四个小组，体现了教学机智----【不是教育机制，而是老师的武断】
B李老师对教学未能按照预期加以推行的原因进行了反思，体现出李老师的专业素养
C李老师在教学过程中，按照自己的设计进行教学，没有处理好预设与生成的关系
D李老师的教学设计，意在彰显学生的主体性，激发学生学习的积极性【结合案例李老师的出发点是想彰显学生的主体性，激发起学校积极性的】
E李老师的教学没有达到预期效果是因为班长威信高、学生好奇心重【李老师个人认为，结合案例其实不只是这个原因】
81.以上案例给我们的启示有（ BCE ）【网络答案不一致】
A课堂教学应该严格按照教学设计来推进
B教学设计应充分考虑学生的特点与学情
C教学设计已经做好应对突发事件的院
D教师的课后反思，应聚集课堂与学生
E教师应具备较高的教学机智，及时调整教学策略
82.【案例2】某校初二女生小陈学习认真，但数学成绩一直不太好。一次她听见父母和朋友聊天，说在抽象逻辑思维方面女生天生不如男生。小陈觉得很有道理，此后，他对学习数学就没那么认真了，数学作业也不按时完成。李老师发现这一情况后，找到了小陈，了解原因后，你老是对小陈说：“女生同样可以学好数学”并列举了多位女科学家的成功事例，要引导小陈反思自己平时的学习习惯，并帮助他分析了在数学学习上存在的问题，指导她找到适合自己的学习方法。李老师还找家长谈话，希望家长注意自己的言行，配合学校，多从正面鼓励孩子。一个学期以后小陈的数学成绩有了提高。
针对以上案例，以下说法正确的有（ABCD）【网络答案不一致】
A李老师与家长沟通，体现了家校共育的理念
B李老师通过榜样示范法，激发了小陈的自我效能感
C李老师通过有效的学法指导，促进了小陈成绩的提高
D李老师引导小陈将数学成绩不好归因于可控的不稳定因素---引导小陈反思自己平时的学习习惯，学习方法等。
E女生的抽象逻辑思维不如男生，是因为男女生的智力水平存在差异。
83.该案例给我们的启示有[2分]（ABD）
A教师要善于发现学生学习中的问题，并深入分析和正确引导
B在教育过程中教师应采用多种方法，有效解决学生的问题
C只要树立了自信心，学习问题就会迎刃而解
D学生的学习需要家长，教师等多方面的支持
E学习方法是影响学习成绩的决定性因素。
84.【案例3】4年级1班的李想在很多科任老师心目中都是一个令人头疼的学生。不仅学习成绩不佳，时不时还带动一些同学影响课堂纪律。新学期，王老师担任了该班的班主任。开学初，王老师变对李想进行了一次家访。在李想房间的书桌上，王老师看到了一张他和班中几位同学的合照，以及一本画册，合照正是那几位经常扰乱课堂纪律的同学。老师会心地笑了一下，随后，在李想的同意下翻看了那本画册，发现里面都是李想自创的漫画作品。尽管画作水平有限，但构思却不乏新意，王老师当场表扬的李想，并请他们为班里做一期以漫画为主题的黑板报。李想在诧异中欣然接受了王老师的提议。
李想和班中几位好友合作推出的黑板报受到了同学们的一致好评，之后他被选为美术课代表。期中考试，李想的成绩略有提高。王老师趁热打铁，与他展开了一次更为深入的谈话，询问其是否想成为一名优秀的漫画家？得到肯定的答复后，王老师给他留了个特别的课外作业，让他思考一下优秀的漫画家要具有哪些品质？自己有哪些优点？应该克服哪些缺点？谈话结束后，王老师还送了一份以李想为原型的人物漫画给他，并告诉他是自己学了2个月后画出来的第一幅漫画。
期末时，李想的学业成绩又有了进步，班级课堂纪律也得到了全面改善。
针对以上案例，以下说法正确的有（ ABE ）[2分]
A王老师鼓励学生成为一名优秀的漫画家，引导学生认识到自身与理想之间的差距，激发了学生的成就动机
B王老师进行了有效的家访，发现了学生身上的积极因素，找到了教育的契机
C王老师让李想及其几个好友合作推出黑板报，充分发挥了班集体的积极作用------------充分发挥了非正式群体的积极作用
D王老师对学生的教育遵从自己的意志，体现了以教师为中心的教育理念
E王老师为了更好的教育学生,不断自我学习，做到了教学相长。
85.从以上案例可以看出,一个合格的班主任，应具备的基本品质有：（ABCD）
A热爱教育事业
B有较强的亲和力
C有为人师表的风格
D有坚定的教育信念
E琴棋书画样样精通
86.【案例4】初一男生小文的父母在县城里打工，平时小文寄住在叔叔家，一天，同班同学小谭丢失了20元零花钱，怀疑是小文偷的，小谭邀来高年级学生小陈，找小文要钱，小文不给，三人扭打起来。被打后立即报告给班主任刘老师，但是刘老师忙着上课告诉他明天再来处理，第二天中午，小文再次找到刘老师，刘老师说班上其他同学都看见了，你们三个不遵守校纪校规，在学校互殴，应按照校园内打架斗殴进行处理，小文立即辩解，但刘老师未予理睬，晚上放学回家后，小文对叔叔说我不想去学校了，你送我到城里去找爸爸妈妈吧，叔叔回答你爸妈把你委托给我，就是让你好好读书，第三天，小文到学校去上课，在校门口又见到在等他的小谭和小陈，两人再次逼小文拿钱并殴打小文，有家长出来制止，小谭和小陈就跑了，此时小文再也不想迈进学校的大门，他回到叔叔家，谎称学校要收100元新校服的钱，叔叔把钱给了他，小文拿着钱坐上了去县城的汽车小文在县城找到父亲，工厂门口，他给父亲讲了在学校被欺负和骗叔叔钱的经过，父亲听后狠狠的训斥了小文，要他马上回去，小文内心很不情愿，父亲离开后，他并没有乘车回家，而是在县城独自游荡，两天后，叔叔才打电话给小文父亲，小文的父母才知道孩子一直没回家……
针对该案例，以下说法正确的有（ABE）
A父亲在县城让小文独自回家，未尽到法定监护责任
B小谭和小陈找小文要钱并殴打小文，属于校园欺凌行为
C刘老师当天忙着上课，没有及时处理学生打架事件，情有可原
D叔叔受托照顾小文，一直对小文读书很支持，尽到了委托监护责任
E小文两天没上学，学校没有及时通知家长，违反了《预防未成年人犯罪法》
87.对于小文这类留守儿童的教育，以下理解正确的有（ ABCD ）[2分]
A针对留守儿童存在的孤独无助等心理问题，教师应具备相应的疏导能力
B学校要教育留守儿童维护自己的合法权益，增强自我保护的意识和能力
C教师和家长不仅仅要关心留守儿童的生活，还要关心他们的心理健康
D对校园内发生的学生冲突事件，教师要做深入的调查和分析
E由于父母长期在外，对留守儿童就难以做到家校共育
材料解析：这个材料讲的是提前做好了自认为完美的教学设计（准确的说这个老师的教学设计出发点肯定是好的，但缺乏应对突发事件的预案），但是在教学过程中实施的时候却出现了意外，之所以出现意外其实是因为老师对学生的不了解，在面对意外的时候显得“手忙脚乱”，很显然，老师的教学过程我们持贬义的评价。对于材料最后老师的反思，显然是不到位的，老师把上课失败的原因都归结于学生，这是不行的，教师的反思应综合各方面的因素，包括自己。
1、CD。我们判断这个老师做法是错误的，不管是教学设计的本身、实施还是后面的反思，第一步就要排除还在说这个老师做法是正确的选项，排除AB和E；第二步排除本身说法错误的，没有；第三步排除与材料不相符的选项，没有。最终的答案是CD。对于D选项，一定要注意选项表述，这个老师的出发点肯定是没有问题的，是希望强调学生的主体地位激发其积极性的。
2、BCDE。
材料分析：大家要仔细看下，这个学生学习是努力还是不努力，有的同学捞起半截就开跑。小陈最开始是努力的，但听说女生不擅长学习数学（归因为能力）后，学习数学就没那么认真了。所以，总体来说小陈是将自己学不好的原因归因为能力的。
面对学生这样的情况，老师通过对学生的各种开导，最终转化了这个学生。
3、ABCD。E项与我们的判断明显相反。
4、ABD。CE本身说法错误。
91.第三大题
材料分析：面对不遵守纪律的李想，老师并没有只看到其短处，而是通过家访进一步了解其情况，发现其喜欢画漫画，虽然基础欠缺，李老师决定发挥其这一长处。虽然基础差，李老师便鼓励他，让其和朋友一起完成板报，在得到其想成为一名漫画家后，李老师又鼓励他朝着这方面努力，最终李想得到了转化。
5、ABCE。D项本身说法错误。
6、ABCD。
92.第四大题
材料分析：在这个案例中可以说老师，学生，家长（包括其叔叔）都扮演着贬义的角色，共同导致了小文对学校的厌恶。
7、ABE。CD与我们判断相反，排除。
8、ABCD。E项说法错误，说法太绝对。
