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1．首先明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是()
A．赞可夫
B．布鲁纳
C．凯洛夫
D．巴班斯基
2．制度化教育建立的典型表现特征是()
A．学校的产生
B．学制的建立
C．教育实体的出现
D．定型的教育组织形式出现
3．“建国君民，教学为先”这句话反映了()
A．教育与政治的关系
B．教育与经济的关系
C．教育与文化的关系
D．教育与科技的关系
4．心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指()
A．幼儿期
B．儿童期
C．少年期
D．青年期
5．()是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。
A．创新教育
B．素质教育
C．义务教育
D．全民教育
6．师生关系在人格上是 ()
A．授受关系
B．相互促进的关系
C．民主平等的关系
D．师道尊严的关系
7．我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于()
A．活动课程
B．潜在课程
C．综合课程
D．学科课程
8．评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是()
A．课程计划
B．教学大纲
C．考试用书
D．教科书
9．标志着教学过程理论的形成的是 ()
A．杜威的五步教学法
B．赫尔巴特的五段教学法
C．孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”
D．巴班斯基教学过程最优化的理论
10．通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是()运用时应注意的事项。
A．讲授法
B．谈话法
C．讨论法
D．练习法
11．根据教学大纲的要求在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学方法叫()
A．实习法
B．参观法
C．演示法
D．读书指导法
12．为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为()
A．教学模式
B．教学策略
C．教学方法
D．教学手段
13．德育中的基本方法是()
A．说服教育法
B．榜样示范法
C．陶冶教育法
D．实际锻炼法
14．以下属于道德讨论中深入提问的策略有：()
A．突出道德争端
B．询问“为什么”问题
C．澄清与总结
D．使情境复杂化
15．率先正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家()
A．埃拉斯莫斯
B．夸美纽斯
C．德鲁克
D．马卡连柯
16．第一个提出要使教育学成为科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是()
A．赫尔巴特
B．裴斯泰洛齐
C．洛克
D．杜威
17．素质教育的时代特征是()
A．面向全体学生
B．培养学生的创新精神
C．促进学生全面发展
D．促进学生的个性发展
18．被誉为“课程评价之父”的是()
A．斯密斯
B．泰勒
C．科尔伯格
D．皮亚杰
19．下列()是要素主义理论的倡导者。
A．布卢姆
B．赫钦斯
C．科南特
D．麦克拉伦
20．主张教育的目的是“以感知觉为基础发展心灵中的观念，培养能自我管理的人”的教育家是()
A．夸美纽斯
B．卢梭
C．裴斯泰洛齐
D．洛克
21．世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，这主要是因为教育具有()
A．阶级性
B．生产性
C．等级性
D．相对独立性
22．“课堂讨论使学生意识到每个人都可以通过有意义的选择形成自我概念”，是源于()哲学理论给教育带来的影响。()
A．唯心论
B．实在论
C．实用主义
D．存在主义
23．()的基本形式是在教师的指导下，学生运用书本知识解决实际问题的教学方法()
A．练习法
B．实验法
C．实习作业法
D．参观法
24．班集体内教育和教学活动的核心是()
A．班主任
B．班委会
C．共青团
D．少先队
25．“美育”一词最早是在《美学书简》中提出的()
A．培根
B．康德
C．席勒
D．卢梭
26．对民办学校重大问题拥有决策权的是()
A．校长
B．教职工代表大会
C．学校工会
D．学校董事会
27．提出人力资本学说的人是()
A．舒尔茨不
B．恩格斯
C．列宁
D．马克思
28．文化传承的主要手段是()
A．生物遗传
B．选择经验
C．社会实践
D．教育
29．根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是()，它是对品德发展的()手段。
A．说服教育法促进
B．榜样示范法推动
C．陶冶教育法强化
D．品德评价法强化
30．校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于()
A．科学课程
B．活动课程
C．隐性课程
D．核心课程
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1．【精析】C苏联十月革命之后的1939年。出版了凯洛夫主编的《教育学》，这本书试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育规律。
2．【精析】B学制的建立表明制度化教育的建立，是其典型表现特征。
3．【精析】A这句话揭示教育的重要性和教育与政治的关系。
4．【精析】C少年期是身心变化剧烈的时期，儿童表现出追求独立的倾向。
5．【精析】B素质教育是全面发展的教育，这是从教育对所有学生的共同要求的角度来看的。
6．【精析】C学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。
7．【精析】D语文、数学、外语等分别属于不同的学科。
8．【精析】B评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是教学大纲。
9．【精析】B赫尔巴特在教学方法上提出五段教学法，即准备、提示、比较、概括及应用。为近代教学法的建立奠定了基础。‘
10．【精析】C通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是讨论法运用时应注意的事项。
11．【精析】A实习法是根据教学大纲的要求在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学方法。
12．【精析】B为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为教学策略。
13．【精析】A德育中的基本方法是说服教育法。
14．【精析】C ABD是引入性提问的策略，只有澄清和总结是属于深入性提问策略范畴。
15．【精析】A率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。
16．【精析】A赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。他的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础。
17．【精析】B素质教育的时代特征就是培养学生的创新精神。
18．【精析】B泰勒被誉为“课程评价之父”。
19．【精析】C要素主义理论认为，教育的各方面必须从最小的基本因素出发在相互作用中进行。该理论认为在各种教育、教学过程中，在各门学科中，都存在着一些最简单的要素，教育、教学过程必须从这些简单的要素开始，逐渐转移到复杂的要素，因为只有这样才能保证人的和谐发展。
20．【精析】C裴斯泰洛齐主张教育的目的是“以感知觉为基础发展心灵中的观念，培养能自我管理的人”。
21．【精析】D教育具有相对独立性。具体表现在：教育具有自身的继承关系；教育要受其他社会形态意识的影响；教育与社会政治经济发展不平衡。
22．【精析】D人本主义的课程与教学观点立足于“以人为本”的宗旨，存在主义现象学之上，核心是“以学生为中心”。
23．【精析】C实习作业法：是学生根据教师布置的任务，在课内或课外进行实际操作，将已学知识运用于实践的教学方法，其基本形式是在教师指导下学生运用书本知识解决实际问题。
24．【精析】B班委会是班集体内教育和教学活动的核心。
25．【精析】C最早把美育作为一个独立范畴提车来的是德国启蒙运动时期的著名诗人、美学家席勒。席勒批判地继承了德国古典美学的奠基人康德的美学思想，提出了审美教育的问题，他的《美学书简》是世界第一步美学宣言书。
26．【精析】D民办学校的内部领导体制是董事会领导下的校长负责制，董事会是学校的决策机构，对学校重大问题拥有决策权。
27．【精析】A提出人力资本学说的人是舒尔茨
28．【精析】D文化传承的主要手段是教育，教育具有大规模、高效率的特点。
29．【精析】D品德评价法是班主任通过对学生品德进行肯定或否定的评价，以促进良好品德的形成和巩固，预防和克服不良品德，从而促进学生的全面发展的方法。
30．【精析】C校园文化是影响学生发展的因素之一，它在课程类型上属于隐性课程。
