教师公共基础知识三（每日一练）
第一节 教育与社会发展的关系
一、教育与社会诸因素的关系
（一）教育与生产力的关系
1、生产力对教育的决定作用（明确）
（1）、制约教育的规模和速度；
（2）、制约教育的目的的制定；
（3） 制约教育的内容的选择；
（4）、制约教育的形式与手段；
2、教育对生产力的促进作用（掌握）
（1）、教育再生产劳动力；
（2）、教育是再生产科学技术知识；
（3）、教育生产新的科学技术知识。
3、人力资本理论
（1）、代表人物：美国经济学家舒尔茨
（2）、人力资源是一切资源中最主要的资源，人力资本理论是经济学的核心问题。
（3）、在经济增长中，人力资本的作用大于物质资本的作用。
（二）教育与社会经济制度的关系
1、政治经济制度对教育的作用
(1)、决定教育的领导权；
（2）、决定受教育的权利；
（3）、决定教育目的的性质和思想品德教育内容；
2、教育对政治经济制度的促进作用
（1）、培养一定社会和阶级需要的人才；
（2）、促进政治民主；
（3）、制造社会舆论、营造思想环境。
（三）教育与科学技术的关系
1、科学技术对教育的影响
（1）、改变教育者的观念；
（2）、影响受教育者的数量和质量；
（3）、提供必要的物质条件。
2、教育对科学技术发展的作用
（1）、实现科学知识的再生产；
（2）、推动科学体制化；17、18世纪，产生职业科学家和专门科研机构
（3）、生产新的科学技术；
（4）、促进科学技术在教育上的转化和应用。
（四）教育与社会文化的关系
1、教育与文化相互依存、相互制约
（1）、文化影响教育的内容和教育价值观
（2）、教育影响文化的传递、选择、整理、创新
2、校园文化
（1）、物质文化、组织制度文化、精神文化、课程活动文化等。
（2）、 校园文化具有鲜明的教育作用。
（五）教育与社会人口的关系
1、社会人口对教育的影响
（1）、人口数量影响教育规模和速度
（2）、人口结构影响教育结构
（3）、人口地域分布影响学校布局
（4）、人口质量影响教育质量
2、教育对人口素质的促进作用
（1）、教育是控制人口增长的重要手段；
（2）、教育是提高人口质量的基本手段。
考点：能够了解教育和各种社会要素的关系。
二、教育的相对独立性
1、教育是一种转化活动过程。
（1）、 两种经验，两种职能。
（2）、转化活动要受其他社会因素的影响；
（3）、 转化活动应遵循身心发展规律和教育自身的规律。
2、教育具有历史继承性。
3、教育与政治经济制度和生产力发展的不平衡性
考点:其实第一节说这么多，要树立一个几本的观念：教育对政治经济制度和生产力都具有相对独立性，不能把政治经济制度和生产力发展水平作为考察教育的全部。但教育的这种独立又是相对的，归根到底，教育还是由政治经济制度和生产力所决定的。
第二节 教育优先发展
一、教育优先发展
（一）教育优先发展的内涵
1、教育投资适当超越现有生产力和经济发展状态。
2、教育发展先于或优于社会其他行业和部门。
又称超前发展或教育先行。
（二）理论基础
教育具有基础性、全局性、先导性。
现在，教育在全世界的发展正倾向于先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。现在，教育在历史上第一次为一个尚未存在的社会培养着新人。有些社会正在开始拒绝制度化教育所产生的成果，这在历史上也是第一次。
摘自《学会生存——教育世界的今天和明天》
二、教育现代化
（一）教育现代化的内容
1、教育观念现代化
2、教育内容现代化
3、教育条件现代化
1、决定教育社会性质的根本因素是（ ）。
A、社会生产力
B、政治经济制度
C、文化
D、意识形态
2、学校中物质文化、制度文化、精神文化的高度统一体是（ ）。
A、校训
B、校规
C、办学思想
D、校风
3、学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有（ ）。
A、情感性
B、深刻性
C、稳定性
D、过渡性
4、关于生产力对教育的制约作用，说法错误的是（ ）。
A、生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度
B、生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构
C、生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展与改革
D、生产力的发展决定着受教育的权利
5、学生文化往往都是在日常的相互交往中，有共同的价值观念和行为方式，结为一个群体而表现出来的。因此具有（ ）。
A、正式性
B、特殊性
C、非正式性
D、情感性
6、设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展水平和产业结构所制约。这说明了（ ）。
A、生产力的发展决定着教育目的的性质
B、生产力的发展必然引起教育结构的变化
C、生产力的发展制约着人才培养的规格
D、生产力的发展促进着教学方法发展与改革
7、教育可以推进科学的（ ）。
A、系统化
B、体制化
C、全面化
D、多样化
8、“建国君民，教学为先”反映了教育与（ ）的关系。
A、政治
B、文化
C、经济
D、科技
9、教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，这是教育的（ ）。
A、绝对独立性
B、相对独立性
C、历史继承性
D、生产性
10、现在很多国家高等教育的发展，都担负着发展科学、产生新的科学知识技术的任务，有建立教学科研、生产联合体的趋势，这说明（ ）。
A、教育是科学知识再生产的手段
B、教育是发展科学的一个重要手段
C、教育要先于经济而发展
D、教育是劳动力再生产的重要手段
11、校园文化的核心是（ ）。
A、学校的精神和观念文化
B、学校的物质文化
C、学校的组织和制度文化
D、学生亚文化
12、“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费，扩大的生产，是今日的消费明日的生产”。这一认识表明现代教育具有（ ）的特征。
A、科学性
B、价值性
C、生产性
D、未来性
13、教育要解决的问题是把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为受教育者个体的精神财富，形成受教育者的个性。这说明（ ）。
A、教育具有历史继承性
B、教育是一种转化活动的过程
C、教育具有相对独立性
D、教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性
14、《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中，对世界教育发展的状况作了总结：“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。”教育的发展之所以要超前于经济发展，这是因为（ ）。
A、教育的周期性长，未来经济建设需要的人才，必须提前培养
B、教育是发展科学的一个重要手段
C、教育通过传播思想、形成舆论，作用于一定的政治和经济
D、教育是一种独立的社会活动，它有自身的特点，具有相对的独立性
15、不能突显教育在我国社会主义建设中战略地位的是（ ）
A、百年大计，教育为本
B、今日的教育，就是明日的生产
C、教育是一种“消费事业”
D、今日的教育，就是明日的社会发展
二、判断分析题
【材料】基于当代社会的经济学的人力资本理论，教育应无条件地优先于经济的发展
1、上面的说法是否正确？
2、为什么？
A、教育可以形成人力资本，促进经济增长，理应无条件进行
B、教育受制于社会，其发展必须与社会相适宜
C、教育优先于经济的发展有成功先例可循
D、盲目的教育先行会导致社会发展失衡，带来一系列的负效应
E、教育与社会政治、经济、文化发展的不协调，是教育产生负向社会功能的根源。
单选题答案
1、B。社会政治经济制度对教育的制约作用，集中表现为政治经济制度的性质决定着教育的社会性质，即政治经济制度决定着教育的思想政治教育方向和为谁服务的问题。
2、D。
3、D。学生文化具有由儿童世界向成人世界过渡的特点，体现了学生文化具有过渡性。
4、D。决定着谁受教育的权利是政治经济制度。
5、C。
6、B。题干中描述的是教育结构。生产力发展变化会改变教育结构。
7、B。职业科学家与专门的科学研究机构的出现与教育尤其是高等教育有着密切的关系，因为最初的很多研究机构都是设置在大学里。
8、A。
9、B。
10、B。教育在传播科学知识的同时，也直接从事着科研工作，这在高校尤为突出，这是教育具有科学研究功能，推动科学发展的表现。
11、A。
12、C。
13、B。这是教育所独有的特点。
14、A。
15、C。
判断分析答案
1、错
2、BDE。人力资本理论体现了教育的经济功能，教育和政治经济的关系主要表现在，教育受社会经济、政治、文化的制约作用，所以必须与社会发展相适应。因此，A（所谓的先行是相对而言，而不是无条件的）、C 项说法错误。教育与社会政治、经济、文化发展的不协调，是教育产生负向社会功能的根源,教育不能盲目的优先发展。
