1、道德情感包含多方面内容，其中，对于儿童和青少年尤为重要的是( )。
A、爱国主义情感
B、义务感
C、责任感
D、羞耻感
E、自卑感
2、教师可以综合应用一些方法帮助学生形成或改变态度和品德，常用而有效的方法有( )。
A、说服
B、榜样示范
C、群体约定
D、价值辨析
E、奖励与惩罚
3、下列属于态度与品德的区别的有( )。
A、两者实质不同
B、两者所涉及的范围不同
C、价值的内化程度不同
D、结构不同
E、意义不同
4、儿童常以表面的、实际的结果来判断行为的好坏，认为服从成人就是最好的道德观念，服从成人的意志就是公正，在皮亚杰看来，儿童道德发展处于( )。
A、前道德阶段
B、他律道德阶段
C、自律道德阶段
D、合作道德阶段
E、公正道德阶段
5、认同的出发点就是( )。
A、得到他人认可
B、试图与榜样一致
C、让别人接受自己的思想
D、与他人相接近
E、观点一致6、与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的( )。
A、自觉性
B、积极性
C、主动性
D、稳定性
E、适应性
7、态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的评价意义的( )。
A、知识经验
B、观念
C、信念
D、道德认识
E、道德观
8、态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是( )。
A、内化了的成分
B、动力性成分
C、非智力成分
D、态度的核心成分
E、内在的成分
9、态度与品德形成过程经历的第二阶段是( )。
A、依从
B、接受
C、认同
D、内化
E、服从
10、清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为( )。
A、直觉的道德情感
B、想象的道德情感
C、伦理的道德情感
D、形象的道德情感
E、表象的道德情感11、( )是态度改变的先决条件。
A、家庭教养方式
B、社会风气
C、认知失调
D、道德认知
E、受教育程度
12、个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为( )。
A、态度的认知
B、态度的评价
C、态度的情感
D、态度的意向
13、准备对某对象作出某种反应的意向或意图称为态度的( )。
A、认知成分
B、评价成分
C、情感成分
D、行为成分
14、由于某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验称为( )。
A、直觉的道德情感
B、想象的道德情感
C、伦理的道德情感
D、形象的道德情感
15、通过对某种道德形象的联想而发生的情感体验称为( )。
A、直觉的道德情感
B、想象的道德情感
C、伦理的道德情感
D、形象的道德情感
16、从整体发展来看，小学生品德发展的关键期大致在( )。
A、一年级
B、三年级
C、五年级
D、六年级
17、人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体压力而产生的跟随他人行动的现象称为( )。
A、模仿
B、从众
C、服从
D、感染
18、受到他人或规范的压力，个体产生的符合他人或规范要求的行为称为( )。
A、模仿
B、从众
C、服从
D、认同
19、在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近称之为( )。
A、模仿
B、从众
C、服从
D、认同
20、在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为( )。
A、模仿
B、从众
C、认同
D、内化
参考答案
1、BCD 2、ABCDE 3、BC 4、B 5、B 6、ACD 7、BC 8、D 9、C 10、C 11、C 12、A 13、D 14、A 15、B
16、B 17、B 18、C 19、D 20、D
